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浙江寧波寧海職教中心將每周日定為“廢品回收日”，全校師生于這日回收塑料瓶、易拉罐、廢紙等賣錢。自1992年起，至今早已將近30年，累計收入40多萬元，所得錢款設立“寒窗基金”，用于資助校內的貧困學生，正在已幫扶近千名學生。

“廢品回收日”既為無害化助力，又援助有需要的學子，真可謂是一門生動的思想教育課，使全校師生在做有意義的事情中培養人格。

思政教育的目的是培養人們形成健康的、優秀的、符合大陸社會主義核心價值觀的人格。

該學校的“廢品回收日”，能使學生們在參與中潛移默化地深化無害化、節儉、樂于助人等無良觀念。相比較于課堂的教學、課本的文字，較生硬而干脆地輸出思想道德教育，這類潤物細無聲的活動，一定程度上能削弱學生對生硬的思政教育的潛在抵抗。學生們在廢品回收中、在經過賣廢品賺錢資助貧困學生時就早已不自覺地接受了無形的思想道德教育，培養了杰出的人格。

而且，“廢品回收日”是定在每周四，也就是每周一次。在如此一般化的活動里，學生更容易在規律性的行為中形成自覺性，培養成習慣。這里的習慣并不是簡單的回收廢品，而是無害化的習慣、節儉的習慣、援手他人的習慣。英國著名經濟學家約翰·梅納德·凱恩斯曾說：“思想引導行為，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運?！闭恰皬U品回收日”所帶有的無害化、助人為樂等積極思想指引著一批一批的師生們做了近30年回收廢品、資助貧困生的活動，使師生們在一次次的行為下養成習慣，從而培養他們的品德、人格，進而或然功用社會的道德建設和發展。

總而言之，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。光是經過課本和課堂教學，向學生灌輸思想道德往往不夠，更怎么多一些活起來的思政教育課，讓學生親身參與其中，在無聲的“細雨”中發展精良人格。